研究聚焦小眾學(xué)科，關(guān)注了小眾學(xué)科的文獻(xiàn)資源保障情況。當(dāng)前，高校普遍形成了一種共識(shí)：文獻(xiàn)資源建設(shè)優(yōu)先保障重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科和優(yōu)勢(shì)發(fā)展學(xué)科，對(duì)一些小眾學(xué)科則是降低標(biāo)準(zhǔn)保障。尤其是“雙一流”工程啟動(dòng)以來(lái)，文獻(xiàn)資源保障更是重點(diǎn)支撐“雙一流”學(xué)科建設(shè)。而事實(shí)上，小眾學(xué)科發(fā)展對(duì)文獻(xiàn)資源的需求更為強(qiáng)烈。高校小眾學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)因?yàn)樾”妼W(xué)科的“小”，呈現(xiàn)出了獨(dú)有的特點(diǎn)與局限。研究從這個(gè)視角入手，選取了東北師范大學(xué)世界古典文明史研究所的文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)為典型案例，開(kāi)展了小眾學(xué)科的文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)研究。通過(guò)對(duì)這個(gè)小眾學(xué)科的文獻(xiàn)資源保障情況個(gè)案的深度訪談，歸納總結(jié)了小眾學(xué)科文獻(xiàn)資源保障體系構(gòu)建的規(guī)律經(jīng)驗(yàn)是：以“強(qiáng)”實(shí)力響應(yīng)政策方針，爭(zhēng)取重點(diǎn)資金支持；以“館”為媒介擴(kuò)充資源，開(kāi)拓多元獲取渠道；以“團(tuán)隊(duì)”匯聚分散資源，充分共享文獻(xiàn)；以“外援”引進(jìn)原版圖書(shū)，建立持久合作交流。并重點(diǎn)就圖書(shū)館和CASHL對(duì)小眾學(xué)科文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)的支撐作用進(jìn)行深度交流和研究，進(jìn)而對(duì)CASHL文獻(xiàn)資源保障體系如何更好地支撐小眾學(xué)科發(fā)展提出了建設(shè)性策略。
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